大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于种植技术与管理第五版教材的问题，于是小编就整理了3个相关介绍种植技术与管理第五版教材的解答，让我们一起看看吧。
求关于农业种植技术的书？
您是要学习哪方面的知识呢？是农业技术还是现代农业，如果是农业技术，建议您可以学习大学本科的一些相关教材，比如果树学，蔬菜学，花卉学等等，如果是现代农业，建议您可以看一看互联网+现代农业，如果要了解农业互联网，可以看一本叫做《农业互联网 ：产业互联网的最后一片蓝海》的书籍，如果想要看农村电子商务，可以看《再战农村电商》一书，欢迎你与我详细交流，具体根据你想学习的内容给你推荐书籍。
亲子种植园教育意义？
在幼儿园种植园地中，发现可以提高幼儿的动手能力。种植刚开始时,幼儿的积极性不是很高,但随着种子一点点的发芽,幼儿的好奇心就表露出来了,每天早上来园后,第一件事就是迫不及待地去观察自己种植的植物……
教育家陈鹤琴曾说过：“把大自然、大社会做出发点，让学生直接向大自然、大社会去学习”。也就是“大自然、大社会都是活教材”，“大自然、大社会是知识的主要来源。”但平时孩子们接触大自然时是懵懂的，无目的地，而老师在精心设计教学目标后，有***、有目的地带孩子去玩耍，在玩耍中了解自然，探索自然，效果是全然不同的。
种植园地也是自然环境中的一例，而“种植园地 ”是指把***、幼苗埋在或栽在土里使其成长的地方。
“幼儿园种植园地”是指在幼儿园内为幼儿提供“种植区”，教师有目的地位幼儿创设交往性、探究性的种植环境，投放适宜的种植材料与种植工具，***用小组或集体的活动形式自主的操作，发现、探索植物中的秘密的园地。在活动的过程中教师是引导者、支持者、合作者。幼儿园开辟一片种植园地，通过孩子们亲自播种——观察——照料——收获等活动，使孩子们了解植物的生长规律和大自然的现象。在整个过程中孩子们尝试到了愉快的播种，细心的照料和收获的喜悦。
在种植园地里幼儿获得一些种植经验，了解植物与人类生活，自然环境的关系，培养对自然的热爱，进而体会劳动的辛苦，感悟劳动成果的来之不易，并与此产生尊重劳动成果，珍惜劳动成果的积极情感。让孩子种菜不是把孩子培养成农业科学家，也不是在对孩子种植技术及种植知识的灌输，而是以种植为手段，培养孩子心灵美德，培养孩子对自然的兴趣。欣赏的能力，陶冶其情感，提高孩子的动手能力。激发孩子创造力和想象力。这才是我们提倡孩子种植的原因。
有哪些让你觉得难以启齿的事情吗？
题主问，有哪些难以启齿的事情？我想起上学时候的一件事情，我做了一件很对不起一个老师的事情，可是他却以德报怨，没有让我难堪，体现了高尚的师德。
那时候我在上初二，平时各科的成绩都还算不错，有时候表现的有些许傲娇的情绪。有一次上语文课的时候，老师在台上滔滔不绝的讲着，我在台下与一个同学窃窃私语，因为我觉得老师讲的那些太无聊、太小儿科，啰嗦的像个老太婆。这时候他抬头看到了我，我眉飞色舞的表情正好被他瞅见，本以为他会说一句了事，没想到他却小题大做，把我叫上讲台，先是一顿教育，然后又罚我站了好一会。同志们那，我是一个讲脸面的人，我可不是那种“不学无术”的差生啊，怎么能这么对我，让周围的同学怎么看我啊？总之，我当时心里没有懊悔，有的就是对老师的仇恨和不满。
回到座位以后，我在语文课本上写下了一句话，“周**（老师名字），你这个秃瓢（因为他有些谢顶），愿你不得好死！”当时写完觉得特别解气，总之是也算是充分发扬了阿Q精神，在心里过了一把嘴瘾。此事过后，我就把写的这句话给忘记了，也没有及时的擦掉。有一天，老师抽查同学到讲台背诵古文，我又不幸的被抽到。我心想，这么简单的东西还能难倒我？我很快就把古文背诵完了，可是老师拿着我的课本却憋的满脸通红。糟糕，他肯定是看到了我写的东西。本以为他会***雷霆，对我又一顿臭骂，亦或是叫家长、到校长那里告状。但是，等了半天，这一切都没有发生，他反而微笑的对我说，“你啊，脑子聪明、成绩也好，但是要学会尊重老师，学会帮助其他同学。”我当时真的是羞愧万分，真希望他能骂我几句、甚至于揍我一顿。直到毕业的时候，我都没有勇气对这位老师说句对不起，我真的是挺鄙视我自己的！
到此，以上就是小编对于种植技术与管理第五版教材的问题就介绍到这了，希望介绍关于种植技术与管理第五版教材的3点解答对大家有用。